Minha Primeira Escola!

Olha que linda recordação!!!!

Essa é a ficha de matrícula da minha 1ª escolinha: Jardim de Infância "Marcelo Corrêa, em Colatina/ES.

Como eu chorava........

Crachás para as crianças...

DICAS PARA RECEBER OS ALUNOS!

Regresso às aulas 2009

Revisão de Sugestões, Estratégias e Alertas

Muitas vezes o início do ano escolar começa por uma revisão da matéria dada.

Creio que as dicas que contêm sugestões continuam pertinentes e, por isso, aqui as trago, começando por uma das últimas, a 373: “ Não culpe a legislação dos seus problemas. Nada que o governo faça (ou não faça) o tornará um professor melhor”. Nesta fase de construção e definição de tanto plano, projecto, critérios de avaliação, critérios de actuação, na hora das decisões não esqueça de questionar: “O que será melhor para estes alunos?”. Ainda antes de deixar a listas das dicas, recomendo a todos os colegas que se empenhem em organizar pequenos ou grandes projectos de animação de actividades extracurriculares, para que estas não se tornem num A.T.L. com os famosos T.P.C., ou seja, mais do mesmo.

Augusto Cury diz que “ o professor fascinante transforma a informação em conhecimento e o conhecimento em experiência” in “ Pais brilhantes, Professores Fascinantes” 2004.

Também este autor nos deixa uma séria reflexão sobre como ser mais do que um bom professor que cumpre os conteúdos programáticos, distinguindo-o do professor fascinante. E quem não quer ser um pai ou mãe brilhante, ou um professor(a) fascinante para os seus filhos ou alunos respectivamente ou cumulativamente? Recomenda-se a leitura que está com uma apresentação fácil e agradável de ler, ou só espreitar, mas que nos dá que pensar!

Finalmente aqui ficam 41 das 501 dicas de Ramsey.
Bom Ano ! Bom Trabalho!

41 dicas para professores - Sugestões / Estratégias / Alertas
Para o ensino na sala de aula, relação com o aluno, família e colegas.

(in “501 Dicas para Professores” de Robert. D. Ramsey – Editora Replicação – Lisboa - 2001)

48.
Festeje os sucessos - mesmo os pequenos! O encorajamento nunca é desperdiçado.
86.
Não se preocupe em defender ou explicar aquilo que faz. O bom ensino fala por si.
90.
Transforme as tarefas que não fazem parte do ensino em experiências da vida real. Mande um aluno fazer a chamada e, ao mesmo tempo, aprender a calcular a percentagem de presenças. Ponha à responsabilidade de alunos a angariação de fundos da turma e ensine-os a "guardar os livros".
Nem todas as lições têm de vir nos livros de texto.
91
Utilize o noticiário! Seja qual for a disciplina ou ano que ensinar, utilize os acontecimentos diários nas suas aulas.
Não só dá aos estudantes o hábito de se manterem informados, mas também liga a turma ao mundo real.
101.
Ponha muitas notas auto-colantes nos trabalhos dos seus alunos.
Eles precisam de ouvir dizer "Gosto do teu trabalho".
103.
Apoie a educação alternativa. Há sempre alunos que precisam de alguma coisa diferente.
Não existe uma estratégia que sirva para todos. Nem mesmo a sua!
109.
Interrompa o que estiver a fazer para chamar a atenção para um arco-íris.
Os miúdos precisam de aprender aquilo que tem para lhes ensinar, mas muitos deles também precisam de alguns arco-íris na vida.
111.
Não confunda ensinar mais depressa com ensinar melhor. Muitas vezes, a pressa confunde os alunos.
113.
Não espere grandes saltos no desempenho dos alunos. Geralmente, o sucesso vai-se desenvolvendo aos poucos.
A aprendizagem, tal como o futebol, é um jogo que se ganha ao "centímetro".
162.
Espere o melhor. É provável que o obtenha. Muitas vezes as expectativas dos professores tornam-se profecias realizadas.
Os jovens (e os adultos) costumam corresponder ao sucesso que lhes prevêem.
180
Nunca defina uma criança pelo seu Q.I.
Há muitos tipos diferentes de inteligência e todos contam.
192.
Não pare de dar aos seus alunos sinais de que gosta deles (por exemplo, um polegar erguido, um aceno, um piscar de olho ou um toque). Não pode presumir que os miúdos sabem aquilo que sente.
Amor e respeito são as qualidades que os estudantes mais desejam num professor.
196.
Almoce com os seus alunos de vez em quando. Ficará surpreendido com o que pode aprender nas conversas que acompanham as refeições na escola.
211.
Peça frequentemente a opinião aos seus alunos.
Os miúdos recebem muitas ordens, mas quase nunca têm oportunidade de falar.
Eles sentirão que o professor se preocupa com aquilo que eles pensam e, entretanto, dar-lhe-ão valiosos critérios e ideias.
212.
Seja o porta-voz de miúdos com mau génio.
O mau génio pode ser apenas mais uma forma de criatividade. Pense na quantidade de adultos brilhantes e bem sucedidos que foram desordeiros na escola.
213.
Não tem de gostar de todos os alunos, mas eles não devem saber isso.
Guarde esse segredo só para si.
226.
Como professor, tem inúmeras decisões a tomar, mas apenas um princípio a aplicar: O que é melhor para os miúdos?
227.
Se quiser aprender outra linguagem, para comunicar melhor com os alunos, pense na gestual.
Afinal de contas, se tiver algum aluno estrangeiro, ele acabará por aprender português, mas é improvável que um aluno surdo aprenda a ouvir.
228.
Se não esperar que os alunos sejam perfeitos, eles nunca o desiludirão.
238.
Não importa há quanto tempo ensina, não pense que já viu tudo.
"Tudo" não existe. As variedades de alunos são infinitas.
253.
Ensine técnicas de resolução de conflitos - ouvir activamente, linguagem corporal positiva, entre-ajuda para encontrar soluções, reflexão sobre sentimentos, resolução de problemas e outros - como alternativas Os à violência.
miúdos precisam de saber como resolver as disputas pacificamente, tanto dentro como fora da sala de aula.
255.
Conselho sobre disciplina: quando houver problemas, em vez de telefonar aos pais dos alunos
envolvidos a contar o sucedido, mande-os telefonar-lhes à sua frente. Ficará surpreendido com a diferença que faz todos ouvirem a mesma história.
257.
Não se esqueça de que o seu aluno mais desagradável é, provavelmente, aquele que mais precisa de si.
258
Utilize vários reforços positivos para motivar os alunos, tais como tempo livre no computador, ser o primeiro na fila ou tempo para conversar com um amigo.
O que resultar é sempre a melhor opção.
298
Não seja demasiado orgulhoso para pedinchar material gratuito. As fontes de aprendizagem nunca são demais e o orçamento da sua sala de aula nunca será suficientemente elevado.
301.
Seja sempre directo quando falar com os pais.
Eles precisam de ajuda e orientação e não de conversa fiada. O uso de palavras caras e de gíria profissional não fará de si um professor melhor, mas uma comunicação clara sim.
305.
Não ensine isolado. Os bons professores aprendem uns com os outros. Trabalhe em rede ou em equipa. Arranje uma maneira de se ligar a colegas.
Até os profissionais precisam de um grupo de apoio.
307.
Não seja demasiado duro com os pais. Eles enviam-lhe aquilo que têm de melhor e a maior parte faz um grande esforço na educação dos filhos.
Além disso, não têm férias de verão (dos filhos, entenda-se).
317.
Respeite aquilo que os pais sabem sobre os seus próprios filhos.
Os professores nem sempre são quem sabe mais.
322.
Faça amizade com os funcionários da secretaria e os auxiliares educativos da escola.
Podem ser os seus aliados mais importantes.
bom ambiente com os funcionários.
324.
Não diga mal dos outros professores ou da administração da escola em público.
E suposto pertencerem à mesma equipa.
326.
Seja "desavergonhado"!
Copie aquilo que os melhores professores fazem e não se sinta culpado por isso.
327.
Diga aos pais o que gostaria de saber se o filho fosse seu.
328.
Seja sensível relativamente à quantidade de trabalhos de casa que manda fazer.
Lembre-se de que os alunos e as respectivas famílias têm uma vida para além do trabalho escolar. Os grupos desportivos, os escuteiros, outras associações e a família também são importantes.
329.
Cumpra a sua parte de "miúdos difíceis" e "trabalho difícil" (como supervisão do refeitório e da entrada para o autocarro).
Fazem parte das funções de um verdadeiro profissional.
360.
Ouça os professores mais velhos - possuem sabedoria e experiência.
Ouça os professores mais jovens - possuem exuberância e audácia.
Ouça-se principalmente a si próprio - é a única pessoa que sabe o que quer e pode fazer.
373.
Não culpe a legislação dos seus problemas.
Nada que o governo faça (ou não faça) o tornará um professor melhor.
381.
Organize o seu dia - todos os dias!
A aprendizagem não deveria ser deixada ao acaso.
391.
Mantenha-se actualizado relativamente às novas tecnologias. Se for preciso, aprenda com os alunos.
Se não perceber de computadores, pode ser que a sua presença já não seja necessária na aula de hoje.
431.
Reaja às contrariedades com um esforço renovado. Desistir não é uma técnica de ensino eficaz.
436.
Lembre-se de que seja o que for que o torne uma pessoa melhor, também o torna um professor melhor.

Com Carinho!

Esse selinho abaixo vai para Valquiria Almeida!

http://valquirialmeida.blogspot.com/

Ela recebeu com carinho os presentes que enviei, levou pro seu cantinho e estou cumprindo com o combinado: postanto fotos e divulgando seu lindo trabalho no meu cantinho.

Fiz especialmente pra você!!!!!!!!!

Olha que coisa mais linda a Linda Valquiria mandou para eu postar em meu Blog. O seu trabalho é maravilhoso e eu adoro demais.

Pessoal... vale a pena visitar o bloguinho da minha amiga! Vocês irão encontrar várias sugestões para o início das aulas...

Dê uma olhada nas fotos:

Recadinho da Val :

Fabíola...estou mandando algumas fotos...cc escolhe.
E claro, é sempre bom lembrar que as idéias são tiradas de diversos blogs (principalmente da Jacirinha), faço apenas algumas alterações...

"Em um planeta limitado e habitado por diferentes, conflitos sempre existirão. Mas viveremos um mundo de Paz. Abram-se. Tirem os véus para enxergar a Verdade. Vai haver um Mundo Bem Melhor na Terra. Se depender de mim, até o último instante."(Dr. Celso Charuri - Idealizador e Fundador da PRO-VIDA.)

**Bjs, Valquiria Almeida**

Dicas para o Primeiro Dia de Aula

ÁRVORE DOS SONHOS
Representar uma árvore no papel pardo ou cartolina; afixá-la no painel ou parede. Em cima da árvore, escrever uma pergunta relacionada com o assunto (pode ser sobre questões ambientais, regras de convivência, o ambiente escolar etc) que será tratado durante o bimestre, trimestre... Ex.: Como gostaríamos que fosse...?
Cada criança receberá uma "folha da árvore" para escrever seu sonho, o sonho é o que a criança espera que "aconteça de melhor" para o assunto em questão. Depois, pedir para cada criança colocar sua folha na árvore dos sonhos.
Obs: Esta atividade poderá ser retomada durante o período que for trabalhado o assunto, ou ao final do período para que haja uma reflexão sobre o que eles queriam e o que conseguiram alcançar.

DA CONFUSÃO À ORDEM
Estas atividades são ideais para que a criança perceba a necessidade da organização para o bom desempenho das atividades. O professor pode, a partir da fala das crianças, levantar algumas regras para a organização em sala de aula.
Pedir para que as crianças, todas ao mesmo tempo, cantarem uma música para o seu companheiro do lado (esta atividade gerará um caos); depois pedir a um aluno que cante a música dela para a classe. As crianças perceberão como o caos é desagradável e como a ordem tem um sentido. O professor poderá levantar com as crianças outras situações vividas onde a organização é essencial.

O LAGO DE LEITE
(Despertar no aluno o prazer do trabalho em conjunto e a importância da ação individual na contribuição com o todo.
O professor poderá falar um pouco sobre o trabalho na série, para que as crianças entendam a importância do envolvimento de todos para a realização do mesmo).
Em um certo lugar no Oriente, um rei resolveu criar um lago diferente para as pessoas do seu povoado. Ele quis criar um lago de leite, então pediu para que cada um dos residentes do local levassem apenas 1 copo de leite; com a cooperação de todos, o lago seria preenchido. O rei muito entusiasmado esperou até a manhã seguinte para ver o seu lago de leite. Mas, tal foi sua surpresa no outro dia, quando viu o lago cheio de água e não de leite. Em seguida, o rei consultou o seu conselheiro que o informou que as pessoas do povoado tiveram o mesmo pensamento: "No meio de tantos copos de leite se só o meu for de água ninguém vai notar..."
Questionar com as crianças: Que valor faltou para que a idéia do rei se completasse?
Após a discussão, seria interessante que os alunos construíssem algo juntos, como por exemplo: o painel da sala. A sala pode ser decorada com im recorte que, depois de picotado, forma várias pessoas de mãos dadas, como uma corrente.

Fonte - www.projetospedagogicosdinamicos.kit.net

Surpresa para os alunos!

Fiz vários estojinhos para meus alunos.

Eles poderão guardar os lápis, borracha, apontador e assim irão cuidar do material com muito mais carinho.

Esse mesmo estojo pode ser usado como porta óculos, guardar documentos, absorventes e outras coisas que a imaginação mandar.

Primeiro dia de aula: como controlar a angústia de pais e filhos

Quem não se lembra do seu primeiro dia de aula?
O ambiente novo, aquela porção de pessoas desconhecidas, regras diferentes das de casa e, muitas vezes, a sensação de depender, pela primeira vez, apenas de si mesmo.

O ingresso na escola é um evento muito importante na vida de uma criança, pois é o primeiro passo rumo à independência em relação aos pais.

É a construção de um espaço próprio, que marcará seu caminho futuro.

Para os pais, esse também é um evento decisivo, principalmente quando se trata do primeiro filho. É um momento não só de separação, mas de constatação de que o seu "bebê" está crescendo e se tornando menos dependente.

Algumas atitudes simples, porém, podem tornar esse momento menos difícil para ambas as partes.

A seguir, vamos apresentar algumas dicas:
Prepare a criança para o ingresso na escola. Essa preparação deve incluir desde uma visita às instalações do colégio até a compra de material escolar. O entusiasmo dos pais também pode ajudá-la a criar uma expectativa positiva sobre sua ida à escola, desde que o entusiasmo seja natural e não exagerado.
Quando a criança tem irmãos mais velhos que já freqüentam a escola, isso contribui para que ela entenda que, assim como os pais vão para o trabalho todos os dias, os filhos vão à escola. Outra vantagem é que a criança lida melhor com suas fantasias de abandono. É comum algumas crianças resistirem à escola com medo de que os pais não voltem para apanhá-las mais tarde. Quando observam que isso não ocorre com os irmãos, conseguem controlar mais facilmente esse tipo de ansiedade.
Muitas escolas adotam um horário reduzido na primeira semana ou no primeiro mês de aula, com o objetivo de auxiliar na adaptação da criança. Essa medida, em geral, é muito boa, pois diminui o tempo de separação dos pais e a criança pode ir acostumando-se aos poucos com o novo ambiente.
Mais importante que tudo é que os pais controlem sua própria ansiedade. Quanto mais ansiosos eles se mostram, maior é a ansiedade da criança. A mãe cujos olhos se enchem de lágrimas ao deixar o filho na porta da escola sinaliza para ele que algo doloroso está para acontecer e o resultado é inevitável: choro e pânico, muitas vezes de ambas as partes. Quanto mais naturais e tranqüilos os pais se mostrarem, melhor para a criança.
Antes do primeiro dia de aula, é preciso pensar sobre a melhor medida a tomar se a criança começar a chorar na porta da escola. Para isso, é bom conversar com a direção ou os professores para saber qual a posição da escola nesses casos. Muitas insistem para que a criança fique, porque sabem que ela acaba se acostumando com o ambiente no decorrer do dia e até gostando. Outras preferem que os pais fiquem por perto (mas não à vista) para o caso de a criança realmente ficar muito ansiosa. Independentemente da medida a ser tomada, é importante que os pais não permitam que o filho utilize o choro como uma forma de não ficar na escola. Quando isso ocorre, é muito mais difícil retomar o processo de adaptação e, muitas vezes, a escola acaba ficando para o ano seguinte.
Se a criança começar a apresentar sintomas físicos, como vômitos ou desmaio, à medida que o horário de ir para a escola se aproxima, é importante averiguar o motivo, que pode ser mais grave que a ansiedade da adaptação.

É recomendável que os pais compareçam à escola e procurem saber se ocorreu algum fato que deixou o filho assustado. Também é importante que avaliem a necessidade de um acompanhamento profissional. Um ingresso tranqüilo no universo escolar pode ajudar a criança a se relacionar com o novo ambiente e a enfrentar as dificuldades que porventura surjam. E é importante que os pais ajudem o filho nessa tarefa, para que a escola se torne o lugar de prazer que ela deve ser na vida da criança.